пятница, 14 сентября 2012 г.

«Дорога наша жизнь, но дороже детей нет ничего»

55 способов сказать ребенку «я тебя люблю»




Уважаемые родители!

Чтобы ребенок ощутил вашу поддержку и заботу, любовь и внимание, чтобы он почувствовал себя близким и нужным, обязательно говорите ему слова любви и восхищения. Это поможет вашему малышу учиться с радостью и увеличит его желание ходить в школу.

Мы думаем, что в вашем арсенале найдутся и другие признания, адресованные вашему малышу, и вы с удовольствием продолжите предложенный список.

1. Молодец!

2. Хорошо!

3. Удивительно!

4. Гораздо лучше, чем я ожидал.

5. Лучше, чем все, кого я знаю.

6. Великолепно!

7. Прекрасно!

8. Грандиозно!

9. Незабываемо!

10. Именно этого мы давно ждали.

11. Это трогает меня до глубины души.

12. Сказано здорово - просто и ясно.

13. Остроумно.

14. Экстра-класс.

15. Талантливо.

16. Ты - одаренный.

17. Ты сегодня много сделал.

18.Отлично!

19. Уже лучше.

20. Еще лучше, чем я мог подумать.

21. Потрясающе.

22. Замечательно.

23. Поразительно.

24. Неподражаемо.

25. Несравненно.

26. Красота!

27. Как в сказке.

28. Очень ясно.

29. Ярко, образно.

30. Очень эффектно.

31. Прекрасное начало.

32. Ты - просто чудо.

33. Ты на верном пути.

34.3дорово!

35. Ты в этом разобрался.

36. Ты ловко это делаешь.

37. Это как раз то, что нужно.

38. Ух!!!

39. Поздравляю.

40. Я тобой горжусь.

41. Я просто счастлив.

42. Мне очень важна твоя помощь.

43. Работать с тобой - просто радость.

44. Ты мне необходим.

45. Для меня важно все, что тебя волнует, радует, тревожит.

46. Я сойду с ума, если с тобой что-нибудь случится.

47. С каждым днем у тебя получается все лучше.

48. Для меня нет никого, красивее тебя.

49. Научи меня делать так же.

50. Тут мне без тебя не обойтись.

51. Я знал, что тебе это по силам.

52. Ты мне нужен именно такой, какой есть.

53. Никто мне не может заменить тебя.

54. Я горжусь тем, что тебе это удалось.

55. Я сам не смог бы сделать лучше.

Советы родителям будущего первоклассника

1. Чаще делитесь с ребенком воспоминаниями о счастливых мгновениях своего прошлого




Начало школьной жизни — большое испытание для маленького человека.



Этот момент легче переживается детьми, у которых заранее сложилось теплое отношение к школе.



Такое отношение складывается из соприкосновений с прошлым опытом близких людей. Перелистайте вместе с ребенком семейный фотоархив. Это занятие исключительно полезно для всех членов семьи. Возвращение к лучшим мгновениям прошлого делает человека сильней и уверенней в себе.



Ваши добрые воспоминания о школьных годах, смешные истории из школьной жизни и рассказы о друзьях детства наполнят душу ребенка радостным ожиданием.



2. Помогите ребенку овладеть информацией, которая позволит ему не теряться.



Как правило, дети этого возраста на вопрос: «Как зовут твою маму?» — отвечают: «Мама». Удостоверьтесь, что ваш ребенок помнит свое полное имя, номер телефона, домашний адрес, имена родителей. Это поможет ему в незнакомой ситуации.



3. Приучите ребенка содержать в порядке свои вещи.



Успехи ребенка в школе во многом зависят от того, как он умеет организовывать свое рабочее место. Вы можете сделать эту скучную процедуру более привлекательной. Заранее подготовьте в семье рабочее место ребенка: пусть у него будет свой рабочий стол, свои ручки и карандаши (карандаши придется на первых порах точить пока вам, дорогие родители).



Все это как у взрослых, но — личная собственность ребенка!



И ответственность за порядок тоже личная, ведь у взрослых так.





4. Не пугайте ребенка трудностями и неудачами в школе.



Многие дети этого возраста неусидчивы. Не всем блестяще даются чтение и счет. Очень многих трудно добудиться утром и быстро собрать в детский сад. В этой связи вполне объяснимо стремление родителей предупредить детей о предстоящих неприятностях. «В школу не возьмут...», «Двойки будут ставить...», «В классе засмеют...» В некоторых случаях эти меры могут иметь успех. Но отдаленные последствия всегда плачевны.



В моей практике был такой случай. Девочка блестяще прошла вступительное тестирование, а на вопрос: «Хочешь ли ты учиться в школе?» уверенно ответила: «Нет!».



5. Не старайтесь быть для ребенка учителем.



Стремитесь к поддержанию дружеских отношений. Некоторые дети испытывают трудности в общении с другими детьми. Они могут растеряться в присутствии незнакомых взрослых.



Вы можете помочь ребенку преодолеть эти трудности. Попытайтесь организовать игру детей на площадке возле дома и примите участие в этой игре. Детям очень нравится играть вместе с родителями.



Предложите ребенку самому пригласить к себе на день рождения своих друзей. Этот день станет для него незабываемым, если в программе торжества найдется место для совместных игр детей и взрослых.



Дайте ребенку почувствовать, что он может рассчитывать на вашу поддержку в любой ситуации. Одними учебными занятиями с ребенком этого достичь невозможно.



6. Научите ребенка правильно реагировать на неудачи.



Ваш ребенок оказался в игре последним и демонстративно отказался играть с приятелями дальше. Помогите ему справиться с разочарованием. Предложите детям сыграть еще разок, но немного измените правила игры. Пусть победителем считается только первый, а все остальные — проигравшие. Отмечайте по ходу игры успех каждого. Приободряйте хронических неудачников надеждой. После игры обратите внимание ребенка на то, как отнеслись к проигрышу остальные игроки. Пусть он ощутит самоценность игры, а не выигрыша.



7. Хорошие манеры ребенка — зеркало семейных отношений.



«Спасибо», «Извините», «Можно ли мне...» должны войти в речь ребенка до школы. Нравоучениями и проповедями этого достичь трудно. Постарайтесь исключить из общения между членами семьи приказы и команды: «Чтобы я больше этого не слышал!», «Вынеси мусор». Превратите их в вежливые просьбы. Ребенок непременно скопирует ваш стиль. Ведь он вас любит и стремится подражать во всем.



8. Помогите ребенку обрести чувство уверенности в себе.



Ребенок должен чувствовать себя в любой обстановке так же естественно, как дома. Научите ребенка внимательно относиться к своим нуждам, своевременно и естественно сообщать о них взрослым. На прогулке вы зашли куда-то перекусить. Предложите ребенку самостоятельно сделать заказ для себя. В следующий раз пусть сделает заказ для всей семьи. Пусть он попробует спросить в поликлинике: «Где находится туалет?» или сам займет очередь к специалисту.



9. Приучайте ребенка к самостоятельности в обыденной жизни.



Чем больше ребенок может делать самостоятельно, тем более взрослым он себя ощущает.



Научите ребенка самостоятельно раздеваться и вешать свою одежду, застегивать пуговицы и молнии. (Помните, что маленькие пальчики могут справиться только с большими пуговицами и молниями.) Завязывание бантиков на шнурках ботинок потребует особой помощи и внимания с вашей стороны. Желательно, если это будет не накануне выхода на улицу. Лучше посвятить этому занятию несколько вечеров.



10. Научите ребенка самостоятельно принимать решения.



Умение делать самостоятельный выбор развивает в человеке чувство самоуважения. Посоветуйтесь с ребенком о меню семейного воскресного обеда. Пусть он сам выбирает себе блюдо за праздничным столом и подбирает одежду, соответствующую погоде. Планирование семейного досуга всех членов семьи на выходные дни -еще более сложное дело. Приучайте ребенка считаться с интересами семьи и учитывать их в повседневной жизни.



11. Стремитесь сделать полезным каждое мгновение общения с ребенком.



Если ребенок помогает вам выпекать праздничный пирог, познакомьте его с основными мерами объема и массы.



Продуктовые универсамы — очень подходящее место для развития внимания и активного слушания ребенка. Попросите ребенка положить в корзину: три пачки печенья, пачку масла, батон белого и буханку черного хлеба. Свою просьбу изложите сразу и больше не повторяйте.



Ребенок помогает вам накрывать на стол. Попросите его поставить на стол четыре глубокие тарелки, возле каждой тарелки справа положить ложку. Спросите: сколько ложек тебе понадобится?



Ребенок готовится ко сну. Предложите ему вымыть руки, повесить полотенце на свой крючок, выключить свет в ванной.



Проходя по улице или находясь в магазине, обращайте внимание ребенка на слова-надписи, которые окружают нас повсюду. Объясняйте их значение. Считайте деревья, шаги, проезжающие мимо машины.



12. Учите ребенка чувствовать и удивляться, поощряйте его любознательность .



Обращайте его внимание на первые весенние цветы и краски осеннего леса.



Сводите его в зоопарк и вместе найдите самое большое животное, потом самое высокое... Наблюдайте за погодой и очертаниями облаков. Заведите рукописный журнал наблюдений за ростом котенка. Учите ребенка чувствовать. Открыто переживайте с ним все события повседневной жизни, и его любознательность перерастет в радость учения.

суббота, 17 сентября 2011 г.

12 признаки того, что вы учитель:

1. Вы несёте из дома всё, что может вам пригодиться на рабочем месте.
2. Вы приносите в дом массу бесполезного с точки зрения нормальных людей, ваших родных и близких, которые с опасением наблюдают за тем, как неотвратимо растёт гора макулатуры в вашей квартире.
3. Ваша семья принесена в жертву образованию, она тоже работает с вами, хотя и не числится в штате. Работают, тихо жалея вас, а иные — проклиная школу. Участь вашего ребёнка — ждать. У кабинета, учительской, дома, ждать терпеливо и молча.
4. Люди, далёкие от образования, не понимают, когда вы говорите о своих 30 детях и 45 родителях.
5. Каждая неформальная встреча с коллегами неизбежно перерастает в мини-педсовет, несмотря на то, что вы всё время клянетесь о школе не говорить.
6. Вы вскакиваете среди ночи, чтобы записать очередную гениальную идею к завтрашнему уроку. 
7. Ваш дом уже задыхается от вазочек и других ненужных безделушек, выбросить которые вам не позволяет совесть — подарки же. 
8. С вами здоровается половина района и эта же половина оценивает — как вы, где вы и с кем вы? 
9. Вы умеете красить, клеить, забивать гвозди, чинить мебель, работать до утра, уговаривать, прощать, ходить на работу больным и входить в чьё-то положение.
10. Вы не умеете: толково отдыхать, говорить «нет» администрации, проходить мимо книжных прилавков.
11. В вашей жизни в пять раз больше поводов для празднования, чем у других, — начало учебного года, начало четверти, конец четверти — и в пять раз больше поводов для головной боли — начало учебного года, начало четверти, конец четверти.
12. Покупая сумочку, вы прежде всего смотрите не на её дизайн, а на её вместимость, чтобы туда вмещалось как можно больше тетрадей!

понедельник, 12 апреля 2010 г.

Тренинг "Цветок желаний"


Цель: создание ситуации для положительного стимулирова-
ния друг друга; формирования умения просить о положи-
тельном.

Инструкция:
Детям предлагается цветок, на обратной стороне которого на
писано задание для ребенка, кто какой вытягивает лепесток, то желание и исполняет.
Можно попросить:
- о комплименте или похвале;
- выполнить творческое задание - спеть, станцевать, прочи-
тать стихотворение или рассказать что-нибудь веселое.

В конце тренинга с детьми обсуждается:
- легко или рудно было выполнять желания?
- какие просьбы были легкими, какие - трудными?
- что чувствовали участники в игре?

Учись владеть собой.


Свод правил:
• Учись управлять собой.
• Не жди, когда тебе укажут, прикажут, дадут задание – будь сам инициативен, действуй по собственному желанию.
• Только тот победит любые трудности, кто сам себе командир, кто способен самому себе приказать.
• Решительно и твердо приказывай себе, когда тебе надо преодолеть лень, усталость, робость, страх, дурное настроение.
• Упорно побеждай все, что мешает достижению цели, прежде всего недостатки своего характера.
• Внеклассное мероприятие для учащихся 4х классов.

I. Приветствие. Упражнение “Подари улыбку”.
Цель: Установление контакта, улучшение эмоционального состояния.

Дети повторяют за взрослым слова и движения, стоя в кругу: “Улыбнусь правой ручке (поворот головы вправо). Улыбнусь левой ручке (поворот головы влево). Улыбнусь правому ушку (дотрагиваются до правого уха). Улыбнусь левому ушку (дотрагиваются до левого уха). Улыбнусь правому дружку (улыбается, протягивает руку вправо). Улыбнусь левому дружку (улыбается, протягивает руку влево). Солнцу улыбнусь (руки вверх). С друзьями обнимусь (все обнимаются)”.

II. Упражнение “Продолжи предложение”
Учитель: Ребята, сегодня на нашем занятии мы будем говорить о наших “хочу” и “ не хочу” то есть о наших желаниях. Какие желания у вас на данный момент.

Упражнение “Я хочу………..”.

Поговорим о ваших желаниях. Среди них были фантастические, смешные, реальные, невыполнимые, но все желанные. Что требуется для их осуществления?

Дети: деньги, помощь взрослых, усилия со своей стороны и т.д.

Для осуществления многих желаний приходится проявлять настойчивость, усилия со своей стороны, то есть силу воли. Приходилось ли вам проявлять силу воли, расскажите об этом.


Упражнение “Я не хочу……”

Я бы все ваши “не хочу” разделила на две группы: не хочешь и не делай этого, не хочешь, а делать надо. Какие из названных вами не желаний вы бы отнесли к первой группе, а какие ко второй? Где вам потребуется усилие воли?

Дайте совет, что делать…….
Не хочу делать уроки, как себя заставить;
Не хочу убирать постель (мыть посуду, читать книгу и т.д.), как себя заставить;
Попросите совета “ Не хочу……………Как себя заставить?”

III. Практическая часть
Цель: учить управлять своим эмоциональным состоянием.

1. Ребята, я в воздухе нарисую кончиком карандаша какую – нибудь букву. Вы должны отгадать букву, но угадав, не закричать сразу ответ, а преодолеть свое “хочу выкрикнуть” и, дождавшись команды, прошептать ответ.
Хотелось ли вам выкрикнуть букву? Как вам удалось себя сдерживать?
Когда мы преодолеваем определенные трудности, проявляем свой характер и свою силу воли?

2.Прослушайте стихотворение “Очень, очень вкусный пирог”

Хочу и всё получается
Хочу и иногда получается
Хочу и учусь делать
Хочу, но пока не получается
Хочу что-то сделать

Подумайте, какими качествами и чертами характера должен обладать человек, чтобы подняться на верхнюю ступень.

Прочитай.

О быть настойчивым
О быть решительным
О не расстраиваться при неудаче, ошибке
О не торопиться
О не ждать быстрого результата
О верить в успех
О верить в то, что всему можно научиться
О поддерживать друзей в трудную минуту
О не унывать
О не сдаваться
О не пасовать перед неудачей или трудностями
О не стесняться попросить помощи
О не бросать начатое дело

IV. Поведенческий тренинг
Игра “Воздушные шарики”
Правила игры. Представь себе, что в одном из воздушных шаров собрано всё полезное для человека, помогающее ему расти здоровым, красивым, счастливым, а во втором — всё вредное, что мешает ему расти здоровым, приводит к болезням, заставляет волноваться.
Напиши в одном из шаров все полезные привычки и “хорошие” черты характера, а во втором — вредные привычки и “плохие” черты характера. Нарисуй и раскрась шары

V. Подведение итога

Тренинг "Знакомство"

Цель: развитие коммуникабельности.

Выбираем какую-нибудь простую фразу, например “Я очень рада сегодняшнему дню”.
Теперь, начиная с первого игрока произносим эту фразу все по очереди. Каждый участник игры должен произнести фразу с новой интонацией (вопросительной, восклицательной, удивительной и тд.)

суббота, 10 апреля 2010 г.

Доброе отношение к окружающим



Цель: Побуждать детей к доброжелательному отношению, к окружающим нас людям. Правильному осознанию своего поведения.

Ход занятия.
Послушайте пожалуйста историю про мальчика Вову
Вова рос крепким и сильным мальчиком. Все боялись его. Да и как не бояться такого! Товарищей он бил. В девочек из рогатки стрелял. Взрослым рожи строил. Собаку Пушка за хвост дергал. Коту Мурзею усы выдергивал. Колючего ежика под диван загонял. Даже своей бабушке грубил.
Никого не боялся Вова, ничего ему страшно не было. И этим он очень гордился. Гордился, да недолго.
Настал такой день, когда мальчишки не захотели с ним играть. Оставили его- и все.
Он к девочкам побежал. Но и девочки, даже самые добрые, тоже от него отвернулись.
Кинулся тогда Вова к Пушку, а тот на улицу убежал. Хотел Вова с котом Мурзеем поиграть, а кот на шкаф забрался и недобрыми зелеными глазами на мальчика смотрит. Сердится.
Решил Вова из-под шкафа ежика выманить. Куда там! Ежик давно в другой дом жить перебрался. Пошел было Вова к бабушке. Обиженная бабушка даже глаз не подняла на внука. Сидит старенькая в уголочке, пальто шьет да слезинки утирает.
Наступило самое страшное из страшного, какое только бывает на свете: Вова остался один. Один – одинешенек!

Вот он какой, этот Вова и у нас к нему много вопросов.
Вопросы:
Как Вова относился к товарищам?
Как Вова обращался к девочкам?
Как вел себя Вова со взрослыми?
Почему Пушок не любил Вову?
Как Вова относился к Мурзею?
Как Вова вел себя с бабушкой?
Как животные относились к Вове?
Как ребята относились к Вове?
Почему Вова остался один?
Можно ли Вову назвать храбрым?
Что должен сделать Вова, чтобы исправиться?